的。
所以说，数学真是恐怖啊。
安洋心里默默感叹了一声，他对数学也很棘手，所以自认能够理解苏霜降的痛苦。
然而，这两人的痛苦完全是天南地北，毫不相干！
眯了五分钟之后，苏霜降缓缓睁开眼睛，他现在脑子终于恢复清明了。
“真是恐怖……”他小声地说道，可却不小心被安洋听了进去，更加确信苏霜降就是因为数学才变成这样的。
可是，在第一节数学课上，安阳的猜测就被狠狠推翻了。
这节课原本是讲立体几何的点线面关系，在一道证明题上，赵匀居然当众点名苏霜降来解答这道题。
当然，这个并不是重点，重点在于赵匀亲口说道：“把你之前证明平行的方法写出来，那个方法比课本的简练很多。”
所谓的那个方法，就是当初苏霜降在做期中考时，使用的证明方法。
于是，在其他人茫然的眼神中，苏霜降随手写下了五行字，轻轻松松就回答了这道题。
“来，你们先把这个解答抄下来，和课本的答案对比一下，看看有什么区别。”赵匀虽然是这样说，可他眼睛看着的却是班长几人。
虽然是在差班，但是在这个班里也有好几个成绩还比较优秀的学生，他们都是在年级前五十或者前二十的行列中。
只不过碍于种种原因，他们被分配到这个班级里面来。
荀礼看着两种截然不同的解答方式，如果说课本的方法是中规中矩，那么苏霜降的就是另辟蹊径。
可就是这个另辟蹊径，却格外清晰简便，比课本的更容易理解，也节省了很多解答时间。
“荀礼，你觉得如何？”赵匀亲自点了班长的名字。
荀礼站起来，认同了苏霜降的方法：“这个解题思路很新颖，是我从来没有想过的，也很简单方便。”
听到荀礼的夸赞，赵匀也很开心，他让苏霜降继续解释一下，为什么会有这么一种解题思路。
只不过，他让苏霜降来讲解，大部分学生都没问题，褚向如和他的跟班们却不干了。
“老师，讲课是教师的责任吧？让一个学生讲解这合适吗？”让学生讲题这种事并不少见，但褚向如就是看不得苏霜降被夸赞。
或许是因为最近和苏寒露经常呆在一起，听到她提起过初中时的苏霜降，这样又呆又蠢的人怎么可能突然变得这么聪明？
这不科学！说不定这道题的解法根本不是他想出来的！
褚向如用他自己的脑瓜子想了一下，怀疑这个解题方法是苏霜降报考了苏寒露的，然后占为己有说是自己想出来的，目的就是为了在老师面前表现自己。
他越想越觉得就应该是这样，所以，他直接当着全班的面，质疑苏霜降这个方法来源于哪里。
“来源于哪里？当然是我的脑子啊，不然还能是你的脑子？”苏霜降不知道他
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